Literacia para a Saúde em uma sociedade adoecida: um estudo campo da pós-graduação em Educação de uma universidade pública federal

Abstract

Esta investigación trata sobre el nivel de literacy en salud (LS). El público investigado está compuesto por profesores de posgrado en educación, ya que es un segmento considerado inicialmente como una referencia en la literacy. La investigación está diseñada científicamente desde la perspectiva de la Escuela Francesa de Sociología de Lévi-Strauss, la Escuela Interpretativa Norteamericana de Geertz y la Escuela Nacional de Salud Pública (ENSP) de la Universidad Nueva de Lisboa. Mediante entrevistas semiestructuradas grabadas en audio, diez profesores participaron respondiendo a un cuestionario HLS-EU-PT adaptado culturalmente y validado en el Brasil, además de 20 preguntas abiertas por el autora. El método durante el proceso de investigación fue la observación participante que duró ocho meses (de abril de 2019 a diciembre de 2019) y tuvo lugar en las propias instalaciones de la institución. El objetivo era analizar el nivel de literacy en salud de los profesores del programa de educación de posgrado de una universidad federal para comprender, dentro de la realidad de la educación superior brasileña, si estos profesionales ejercen sus habilidades personales de comprensión, gestión e inversión para la adopción de un estilo de vida saludable, desde una perspectiva cultural y sostenible. Concluimos que el 80% de los entrevistados tienen conocimientos sobre salud, pero la cuestión no es tan simple, los profesores se insertan en un contexto en el que la salud no está representada simbólicamente, por lo tanto, el 70% de los profesores están con alguna patología, pero ejercen sus capacidades de comprensión y gestión de su salud, sin embargo, la inversión se ve obstaculizada por el hecho de que no se dispone de tiempo para la adopción de un estilo de vida saludable del 70% de los entrevistados.