A heterogeneidade da escrita argumentativa em produções acadêmicas

Abstract

El presente trabajo analiza, basado en la concepción dialógica del sujeto y el lenguaje (Bakhtin / Volochinov, 1929), el concepto de heterogeneidad de la escritura (CORRÊA, 2004) y el concepto de actividad lingüística (GERALDI, 1997), y comprender las dificultades y estrategias para organizar textos (CHAUÍ, 2008 y MORAES, 2003),producciones escritas de estudiantes de lienciatura en ciencias humanas de la UFTM, y averigua si la relación entre la oralidad y la escritura sigue siendo un elemento constitutivo de la escritura en la universidad. Es una investigación que discute las prácticas de escritura desarrolladas por sujetos que están en formación académica y, por lo tanto, asumimos la premisa de que la escritura y la lectura son constitutivas de este tema y el conocimiento inherente a su formación. La investigación se caracteriza por ser cualitativa y por evidencia basada en Esteban (2010), Minayo (1994) y Ginzburg (1999). El corpus está compuesto por textos producidos por estudiantes universitarios de un curso de licenciatura en el área de ciencias humanas de la UFTM, preparados para la conclusión de la disciplina "Lectura y producción de textos". Posteriormente, analizamos los discursos realizados en las producciones escritas utilizando los criterios de análisis propuestos por Corrêa (2004) para verificar la relación entre la oralidad y la escritura. Finalmente, con los resultados de esta investigación, esperamos contribuir a la construcción de una nueva mirada a las formas de constitución de la escritura en la universidad. Fuente de financiación del estudio: Capes.