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Tipo: Dissertação
Título: A proposta de uma escola cidadão no Município de Uberaba: permanências e alterações entre os anos de 1993 e 2016
Autor: ANDRADE, Vinícius Borges de 
Primeiro orientador: BARBOSA, Marinalva Vieira
Resumo: A proposta da Escola Cidadã, inicialmente Escola Pública Popular, surgiu no final dos anos 80 e tem seus princípios fundamentados nas ideias de Paulo Freire. A Escola Cidadã fundamenta-se na proposta de uma educação na e para a cidadania, objetivando a formação de cidadãos críticos, criativos e solidários, tornando a sociedade mais justa, humana e equitativa. Esta proposta se fundamenta em quatro princípios: gestão democrática, comunicação direta, autonomia da escola e avaliação permanente do desempenho escolar. Este estudo propõe uma reflexão sobre as transformações ocorridas na proposta pedagógica de implantação de uma Escola Cidadã no município de Uberaba (MG) entre os anos de 1993 a 2016. A hipótese que norteia este trabalho é a de que essa proposta teve três grandes fases de elaboração: o primeiro momento teve seus princípios ideológicos baseado nas concepções freiriana de educação; no segundo momento, essa proposta assumiu um posicionamento neoliberal de educação; no terceiro momento, este mais contemporâneo, a proposta educacional manteve seus princípios pautados nas ideias de Paulo Freire, mas ideologicamente, um posicionamento neoliberal. A primeira etapa do estudo foi a análise dos princípios que fundamentam a Escola Cidadã, assim como a noção de cidadania nas sociedades humanas ao longo da História. A segunda etapa, foi o levantamento dos conceitos e estrutura presentes nos documentos que fundamentam a rede de ensino municipal em Uberaba desde o ano de 2000 que vigoram até os dias atuais. A análise destes documentos segue princípios teóricos pautados nos estudos realizados por Michel Foucault e Mikhail Bakhtin, e tem por objetivo compreender a construção dos discursos presentes nos documentos, as alterações e permanências presentes nestes discursos no decorrer do período histórico analisado (1993 a 2016). Para a realização desta análise, nos apropriamos dos conceitos de saber, poder, discurso, sujeito e ideologia desenvolvidos pelos autores, identificando como estes conceitos se configuram nos documentos analisados. Por fim, analisamos os movimentos de resistência e sujeição decorrentes da relação saber, poder e sujeito presentes nos discursos dos documentos oficiais e como esta relação influenciou as mudanças ocorridas na proposta da Escola Cidadã no município de Uberaba.
Resumo: The proposal of the Citizen School, initially Popular Public School, appeared in the late 80's and has its principles based on Paulo Freire’s ideas. The Citizen School is based on the proposal of an education in and for citizenship, aiming at the formation of critical, creative and solidarity citizens, and making society more just, humane and equitable. This proposal is based on four principles: democratic management, direct communication, school autonomy and permanent evaluation of school performance. This study proposes a reflection on the transformations occurred in the pedagogical proposal for the implementation of a Citizen School in the city of Uberaba (MG) between 1993 and 2016. The hypothesis that guides this work is that this proposal had three major phases of Elaboration: the first moment had its ideological principles based on the Freirean conceptions of education; In the second moment, this proposal assumed a neoliberal position of education; In the third moment, this more contemporary, the educational proposal maintained its principles based on the ideas of Paulo Freire, but ideologically, a neoliberal position. The first stage of the study was the analysis of the principles that underpin the Citizen School, as well as the notion of citizenship in human societies throughout history. The second stage was the survey of the concepts and structure present in the documents that have been the basis of the municipal education network in Uberaba since the year 2000, which are still in force today. The analysis of these documents follows theoretical principles based on the studies carried out by Michel Foucault and Mikhail Bakhtin and aims to understand the construction of the discourses present in the documents, the changes and permanence’s present in these discourses during the historical period analyzed (1993 to 2016). In order to carry out this analysis, we have appropriated the concepts of knowledge, power, discourse, subject and ideology developed by the authors, identifying how these concepts are configured in the documents analyzed. Finally, we analyze the movements of resistance and subjection arising from the relation of knowledge, power and subject present in the speeches of the official documents and how this relation influenced the changes occurred in the proposal of the Citizen School in the city of Uberaba.
Palavras-chave: Cidadania.
Saber.
Poder.
Resistência.
Citizenship.
Know.
Power.
Resistance.
Área do CNPQ: Educação
Idioma: por
País: Brasil
Editora / Evento / Instituição: Universidade Federal do Triângulo Mineiro
Sigla da instituição: UFTM
Departamento: Instituto de Ciências da Saúde - ICS::Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação
Citação: ANDRADE, Vinícius Borges de. A proposta de uma escola cidadão no Município de Uberaba: permanências e alterações entre os anos de 1993 e 2016. 2017. 119f. Dissertação (Mestrado em Educação) - (Programa de Pós­Graduação em Educação, Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Uberaba, 2017.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Data do documento: 22-Feb-2017
Appears in Collections:Programa de Pós­-Graduação em Educação

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