Análise discursiva de comentários jornalísticos dos estudantes de Letras de uma universidade pública no interior de Minas Gerais

Abstract

Debido a las transformaciones de la sociedad en el que dice respeto a la comunicación, verificamos que el acceso al periodismo digital es cada vez más rápido por cuenta de la velocidad con que circulan las informaciones. El área de concentración en la cual se encuentra esa investigación es la de fundamentos educacionales y formación de profesores, de que la línea es fundamentos y prácticas educacionales. El objetivo principal de ella es comprender la percepción de los estudiantes de curso de Letras de una institución de enseñanza superior cuanto al comentario en periodismo on-line, para conducirlos a la formación como ciudadanos críticos y capaces de producir comentarios sin la reproducción de prejuicios en sus más diversas formas. El trabajo se justificase pela necesidad de estudios relacionados a los nuevos géneros textuales, bien como los alumnos del curso de Letras acerca de la postura del ciudadano que produce comentarios en periodismo en internet y, posteriormente, hacer un análisis de sus comentarios delante hablas que emanen prejuicios y discursos de odio, posibilitando así la formación de profesores de lengua portuguesa capaces de trabajar ese género en la clase. El referencial teórico es con base en Alves Filho (2011), que defiende el papel del usuario como responsable por la constante modificación de los géneros textuales y Marcuschi (2011), que defiende los géneros como formas culturales y cognitivas de acción social. La coleta del material empírico ocurre en los moldes de la pesquisa acción, que objetiva siempre una transformación social, teniendo como los sujetos envueltos en el proceso reflexivo, tanto en el momento del análisis cuanto en la producción de conocimiento adquirido. Los dados fueron investigados por medio del referencial teórico de análisis de discurso de línea francesa que observa el discurso como manifestación de las ideologías de los sujetos, levando en consideración que él enuncia a partir del lugar que ocupa en la sociedad, una vez que él no elige el discurso, más discursa basado en sus convicciones. Echaremos un vistazo, aunque en el concepto de dialogismo en el círculo de Bakhtin (2011) e Fiorin (2006). Al final, miramos que, los estudiantes de Letras comprenderán la importancia del trabajo pedagógico con los diferentes géneros digitales en clase y, al final de la pesquisa acción, destacamos las contribuciones del trabajo para el área de formación inicial de profesores y como estrategia de enseñanza de la escritura en la cultura digital.