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Tipo: Dissertação
Título: O estudo da prosódia por meio de atividades lúdicas no ensino fundamental II
Autor: OLIVEIRA, Leidiane de 
Primeiro orientador: CÓRDULA, Maíra Sueco Maegava
Resumo: A presente pesquisa busca discorrer acerca da abordagem da modalidade oral da língua no âmbito escolar, procurando identificar, criar e propor estratégias de ensino que possibilitem que os alunos reflitam, observem e aprendam, de forma lúdica, a importância dos aspectos prosódicos para a oralidade em suas práticas discursiva dentro e fora da escola. Realizamos esta pesquisa com cerca de 20 alunos com idades entre 13 e 14 anos do 8º ano do Ensino Fundamental II de uma escola municipal na cidade de Uberaba. A pesquisa justifica-se pela necessidade de produzir atividades que sejam dirigidas para o ensino da oralidade no que se refere aos aspectos prosódicos. Para tanto, os objetivos desta investigação foram: observar aspectos prosódicos que são usados em diferentes gêneros orais no material didático adotado pela escola na qual realizamos nossa pesquisa; analisar as atividades do livro didático no que diz respeito à modalidade oral da língua, com relação à abordagem de aspectos prosódicos; promover estudos das nuances da linguagem no uso da língua, enfatizando aspectos prosódicos, por meio da proposição de atividades lúdicas. A presente dissertação está embasada nos seguintes teóricos: Brandi (1972), Bollela (2006), Cagliari (1992), Córdula (2016), Huizinga (1980), Marcuschi (2005) e Marcuschi (2010), Massini-Cagliari (2016), Massini-Cagliari e Cagliari (2006), Sommerhalder (2011), entre outros. Levando-se em consideração, a análise feita do material didático e a observação da necessidade de atividades que visem a sistematização do ensino da oralidade no âmbito escolar, apresentou-se um Plano de Intervenção que tinha como objetivo trabalhar, através de discussões acerca dos aspectos prosódicos, vídeos nos quais os alunos pudessem observar e analisar os aspectos prosódicos no âmbito da oralidade, além de ter como produto final esquetes teatrais criadas pelos próprios alunos com o intuito de mostrar a funcionalidade do aspecto prosódico velocidade de fala. Esta proposta é sugestão de atividades que podem ser aplicadas pelo professor como forma de trabalhar os aspectos prosódicos, e como consequência, contribuir para tornar melhor as práticas discursivas de nossos alunos.
Resumo: La presente investigación busca discurrir acerca del abordaje de la modalidad oral de la lengua en el ámbito escolar, buscando identificar, crear y proponer estrategias de enseñanza que posibiliten que los alumnos reflexionen, observen y aprendan, de forma lúdica, la importancia de los aspectos prosódicos para la oralidad en sus prácticas discursivas dentro y fuera de la escuela. Llevamos a cabo com cerca de 20 alumnos com edad entre 13 y 14 años do 8ª de la enseñanza fundamental II de uma escuela municipal de la ciudad de Uberaba. La investigación se justifica por la necesidad de producir actividades que se dirijan a la enseñanza de la oralidad en lo que se refiere a los aspectos prosódicos. Para esto, los objetivos de esta investigación fueron: observar aspectos prosódicos que se utilizan en diferentes géneros orales en el material didáctico adoptado por la escuela en que realizamos nuestra investigación; analizar las actividades del libro didáctico en lo que se refiere a la modalidad oral de la lengua, con relación al abordaje de aspectos prosódicos; promover estudios de los matices del lenguaje en el uso de la lengua, enfatizando aspectos prosódicos, por medio de la proposición de actividades lúdicas. La presente investigación se centra en los siguientes teóricos: Brandi (1972), Bollela (2016), Cagliari (1992), Córdula (2016), Huizinga (1980), Marcuschi (2005) y Marcuschi (2010), Massini-Cagliari (2016), Massini-Cagliari y Cagliari (2006), Sommerhalder (2011), entre otros. El análisis realizado del material didáctico y la observación de la necesidad de actividades que visen la sistematización de la enseñanza de la oralidad en el ámbito escolar, se presentó una propuesta de intervención que tenía como objetivo trabajar, a través de discusiones acerca de los aspectos, en los que los alumnos pudieran observar y analizar los aspectos prosódicos en el ámbito de la oralidad, además de tener como producto final esquinas teatrales creadas por los propios alumnos con el propósito de mostrar la funcionalidad del aspecto prosódico velocidad de habla. Esta propuesta es una sugerencia de actividades que pueden ser aplicadas por el profesor como forma de trabajar los aspectos prosódicos, y como consecuencia, contribuir a hacer mejor las prácticas discursivas de nuestros alumnos.
Palavras-chave: Oralidade.
Ensino de língua portuguesa.
Lúdico.
Prosódia.
Livro didático.
Oralidad.
Enseñanza de inglés.
Lúdico.
Prosodia.
Libro didáctico.
Área do CNPQ: Língua Portuguesa
Idioma: por
País: Brasil
Editora / Evento / Instituição: Universidade Federal do Triângulo Mineiro
Sigla da instituição: UFTM
Departamento: Instituto de Educação, Letras, Artes, Ciências Humanas e Sociais - IELACHS::Curso de Graduação em Letras
Programa: Programa de Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional
Citação: OLIVEIRA, Leidiane de. O estudo da prosódia por meio de atividades lúdicas no ensino fundamental II. 2019. 137f . Dissertação (Mestrado em Letras) - Programa de Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional, Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Uberaba, 2019 .
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Data do documento: 26-Feb-2019
Appears in Collections:Programa de Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional

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